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试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用

热度0票  浏览1次 时间:2020年2月14日 13:06
李慧/驻马店技师学院
摘 要:随着国家经济水平的快速发展,社会对人才的需求显著提高,思想政治学科作为一门重要学科,有利于学生正确人生观、价值观、世界观的树立,从而提高学生思想觉悟水平。由于许多中职院校在思想政治教学中依然采取传统教学方法,导致课堂氛围沉闷,学习兴趣不高等问题,在这种情况下应采取多种教学方法,达到思想政治教学目标。
关键词:人文关怀;中职学校思想;政治教育;作用
引言
道德与法治是学校育人的重要场所,肩负着推进社会主义核心价值观教育的重要责任。所以在中职道德与法治教学过程中,教师应当有效渗透社会主义核心价值观,有助于丰富学生的思想认知,构建学校与家庭、社会有效结合的教育模式,切实规范学生的行为,使学生能够成长为合格的社会主义事业建设者与接班人。
一、发挥学生主体作用,建设良好参与机制
学生是整体教育工作中的主体,中职学校应当注重发挥他们的主观能动性,引导他们提高自主探究和独立思考的能力。学校要尊重学生的个体差异,根据他们的个性特征来激发他们对学习产生兴趣,引导他们制定未来的发展规划,进而提高他们的社会责任意识。在开展思想政治主题的实践活动中,需要促进学生在参与过程中积累丰富的实践经验,帮助学生意识到思想政治教育的积极作用。教师在管理学生的过程中,需要尊重和接纳学生的自主选择,确保他们能够获取应有权益。全面发挥文化对思想层面的熏陶作用,通过组织丰富多样的文化活动,积极调节和疏导学生的不良心态,有效缓解学生不安、焦虑等负面情绪。
二、寓教于乐,突显情感感化影响力
通过寓教于乐的教学方式,将人文情怀融入到思想政治教育当中,能够提高思想政治课堂的教学效果。教师可以利用具有多元化和趣味性的课外活动,鼓励学生在业余时间培养良好的文化素养,满足精神文化层面的需求。同时,由于中职学校思想政治课程具有一定的特殊性,其本身属性直接决定了其教育活动不仅是一项传播知识、构建能力的过程,同时还是一次情感升华、加强觉悟的过程。因此,教师在进行教学时,需要时刻关注学生的心理变化,突出思想情感的感化作用,及时解决学生的心理问题。情感感化是指教师在进行思想政治教育时以真实情感进一步引导学生。一方面,教师需要秉持真诚、关心、信任以及尊重的态度来同等对待每位学生,并从学生的角度去思考问题,通过真诚的沟通和交流来取得学生的信任和配合,同时避免以嘲讽或是斥责的态度进行教育,防止学生的自尊心受到伤害。另一方面,应当促进师生之间形成良好的情感联系,教师需要将学生视为独立的学习主体,及时接纳和认可他们所提出的教学建议,缩小师生之间的距离,促进学生与教师构建起良好的交流纽带,有利于学生更好地接收教师的知识传达,进而加强对思想政治课程内容的认知和理解。
三、关联生活实际,提高学生自主学习能力
中职学校思想政治课程中有不少教学内容和学生的实际生活有着密切的联系。因此,教师在进行思想政治教育的过程中,应当根据教学目标和教学要求,并结合学生的学习规律与实际情况,引导学生将课堂上的知识点与现实生活进行关联,进一步将理论知识内化为自身的行为规范,从而提高学生的道德修养,培养他们形成积极向上的价值观。例如,教师在向学生讲解中华文化的精神内涵时,可以鼓励学生结合自身的生活经验,联系自身所接触过的生活情景,联想关于“有勇有谋”的实际案例,积极探讨中华文化中对于“智谋”的丰富内涵及文化价值;或是回顾关于“孝顺父母”的真实例子,探究中华文化中“孝”文化背后的内涵。教师可以在引导学生展开小组讨论的基础上,自然地引出之后的学习内容,帮助学生更好地吸收和掌握知识重点。比如,教师在向学生输出“民主”的概念和作用时,可以引领学生参加班级或社区的民主选拔,鼓励他们客观地投出自己的一票。借助充满生活化的教学形式,增强学生的亲身体验,既能促进学生了解思想政治方面的内容,提高学生对课堂知识的理解,同时还营造了放松、融洽、积极的课堂氛围,在潜移默化中使学生的思想品质受到良好的熏陶。因此,教师需要积极引导学生将生活化的情境和课堂知识进行有机结合,在发现问题、提出问题及解决问题的过程中,让学生学会自主观察和分析实际生活中的现象,并积极参与到课堂学习中,进而提高思想政治课程的教学质量。
四、改进思政工作机制,落实人文关怀理念
为了最大限度地保障中职学校将人文关怀在课堂中落实,则需要不断构建和完善思想政治的工作机制。构建全面的学生就业引导服务、就业方向规划指导、心理健康开导、思政教育效果考核等机制,有利于提升中职学校思政教育的有效性和可持续发展性。中职学校需要增强对学生心理状态的观察、评定、预警,并积极构建心理危机的预警机制,同时相应地设立学生心理档案,全面地对学生的心理动态进行疏导和开解。中职学校应当建设一支以高素质专职教师为主、专兼结合、专业互补的教师团队,为学生提供专业的心理健康辅导。在教学中要积极组织心理健康教育实践,比如运用心理健康咨询、心理话剧、心理游戏等形式,帮助学生通过正确渠道进行压力宣泄,从而缓解精神压力,有利于提升学生的心理健康水平。
结语
综上所述,笔者分别对思想政治课教学实施现状进行了分析,从中发现许多问题。为了改善课堂教学问题,教师还应将多样化教学方法应用其中,将德育教育提上日程,在这种情况下教师需转变教育观念,将课堂教学延伸到课外,培养优良的道德品质,使被动教学变为主动教学,为我国教育事业的发展奠定重要基础。
参考文献:
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[3]王丽梅.浅谈中职学校思想政治课教学的有效性[J].课程教育研究,2018(26):76.
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